中小学生要将传统阅读与数字阅读结合起来

0次浏览发布时间：2025-04-17 09:33:00

本报讯（记者章红雨）教育部、中央网信办、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、公安部、财政部、人力资源和社会保障部、国家数据局九部门近日联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》，部分内容为教育出版指明了选题方向。

《意见》明确提出，基础教育建设覆盖国家课程教材、适配不同学情的精品课程资源和科学教育、文化艺术资源。高等教育、职业教育建设覆盖各学科的精品数字课程、虚拟仿真实习实践、学位论文与实践成果等资源。增加思政、体育、美育、劳动教育、特殊教育、语言文字等资源供给。建设覆盖家庭教育、社会教育、老年教育、职业能力提升等终身教育资源。

《意见》强调推动课程、教材、教学数字化变革。完善知识图谱，构建能力图谱，深化教育大模型应用，推动课程体系、教材体系、教学体系智能化升级，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动科技教育和人文教育融合。制定数字教材建设和管理指导意见，分领域分专业研发一批示范性精品数字教材，支持地方、学校和企业开发数字教材。

4月16日，在教育部举办的有关新闻发布会上，针对利用数字化阅读优势，宁夏回族自治区教育厅副厅长马丽说，在引导师生用好国家智慧教育读书平台资源的同时，宁夏智慧教育平台建设了数字图书馆，为学校配置自助借阅机、移动图书馆、智能朗读亭等数字设备，打造虚实交融的多元阅读空间。同时，搭建了“城乡共阅”平台，努力满足乡村儿童的阅读需求。据介绍，宁夏回族自治区大中小学目前设立有书香节、阅读周和阅读月，组织开展现场交流活动。同时，注重推动读书行动与教育教学的有机结合，引导学校开展全学科阅读、整本书阅读、沉浸式阅读，不断拓展学生的阅读深度与广度。

针对媒体关心的“数字阅读要和传统阅读结合起来”的提问，广东省深圳明德实验学校（集团）党委书记鲁江介绍，该校正在努力构建“纸质阅读涵养情怀，数字阅读激发兴趣，核心素养筑牢根基”的全新阅读模式。在探索“AI+阅读”方面，该校打造虚实相生的立体阅读生态。依托人工智能、大数据技术，探索将抽象文字转化为多维体验。例如，阅读《红楼梦》《呼兰河传》等书籍时，教师会引导学生尝试用人工智能工具、VR技术进行人物画像、诗词创作、还原场景等，让学生真正和经典“对话”。通过传统阅读与数字阅读相结合，让学生成为文明经典的解读者、人类命运的担当者、数字时代的造梦人。